没有的也行。这样的教育方式是充分利用人类的智商来解题，注重的是人类自身对事物的理解，对知识的储备要求很低，但不代表不需要知识储备。这样教育出的学生做题目不一定很厉害，但只要给他充足的时间他会把题目慢慢的做出来，所以拓展教育就是让人学习如何充分利用自己的智商。

    那么智商和智力与精神力有什么关系呢？张连海认为智力和精神力没有太多的关系，精神力只能影响智力的记忆力和容量，这两点对陌生题目的解答速度不会有太多的影响，所以张连海判断智力不是影响了他这两年解题加速的必然原因。现在问题就明显了，既然影响人类思维能力的两大要素之一的智力被排除了，剩下来的就是张连海的智商影响了张连海这几年的思维能力变化啦！

    这样一来新的问题又出来了，张连海的智商和精神力产生了什么样的变化才使张连海的思维能力产生了变化？对于这样的问题张连海认为只要测试一下自己的智商和脑细胞开发度就能解决掉问题了，于是张连海到国家科学院申请了这两项测试。至于为什么要到国家科学院来测试？这个问题根本就不需要回答，私人性质的机构能跟国家性质机构比较吗！测试结果没几天就出来了，张连海的脑细胞开发度是百分之十（为了小说
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