要容易多了。第二、师只是起一个引导的作用。徒的源头的理念好象不太好，有一个地方的名字叫丹徒，据说是秦国流放穿红色囚衣囚徒的地方。在论语中，在家里因为年龄有兄长，在外面因为学识有师长，学生为弟子，师生关系是兄弟关系，在论语中，学生经常反驳孔子，学生不质疑，孔子还不高兴呢！没有师徒理念。

    我上小学的时候，经常礼貌地反驳老师并提奇怪的问题，老师看我的眼神是亲、爱、敬。没有一个老师轻视我提出的问题，把我当成“调皮鬼”喜欢。在学术的殿堂里，讲自由与平等。但不知何时师与徒结合来到了世俗的社会里。从此便俗气而逐渐带上腐朽气。可以断定师徒一词与“丹徒”一直维系着千丝万缕的关系。

    顺便说一句，我的礼貌是封建礼教造成的，我要是对老师不礼貌，回家我母亲会打我的。母亲的理论：天地君亲师。

    师徒关系的本质并不是师生关系，它是以饭碗、就业为直接目的而建立的关系。所以，老师强调“青出于兰而胜于兰”，以学生超过自己为光荣。而师父强调眼尖手快不偷懒，常常以徒弟超过自己为担心。于是“留一手”成为普遍现象，绝活不露、窍门不讲、奥妙不说。由于带有不善基因，理念的蜕变很容易变成**。表
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