有一个清晰完整的映象，做到成竹在胸，讲授时才能运用自如，生动活泼。

    对板书问题，我也相当重视。

    要细琢磨，精心设计，使之成为文章的骨架，又能反映作者的意图，也显示着设计者的惨淡经营。它应该有概括性、典型性、科学性、艺术性。

    （例子：高中语文第四册戏剧单元板书图，略）

    在传授文化知识时，不只是讲好课解决学生会不会的问题，而更重要的是解决学生会学的问题。

    这对教师的要求是很高的，如何解决这一问题，一直是人们探索的问题。

    教学过程是由教师和学生组成的教与学的双边活动，所以，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

    而主体作用的发挥是必须在主导作用之下才能达到理想的境界，教师要充分发挥学生学习的主动性，因为主动性是学习上的内在动力，教师是外在动力。

    只靠外力强行灌输，那么学生的学习就无法学会，也不可能持久，更谈不上会用，教师要引导学生经过独立思考，自行分析判断，得到的才是真正的知识。

    同时，也要培养学生解决问题的能力，主要是让他们运用知识去实践操作，这样可以解决会用的
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