来的知识信息通过大脑的感知、记忆、理解、综合（吸收→内化）之后，反馈于运用（“多读”的效应），这也是语言文字学习的规律：“感受→领悟→积累→运用”的具体体现。

    上述方法即是培养学生的“听、说、读、写”的四种能力。

    ⑷辅之以活动

    语言文学是一门涉及面相当广的学问，必须要见多识广才能学好，所以，必须开展一些课外活动来辅助它。

    第一，走上社会

    刘国正说：“语文是天然与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”让学生走出课堂教学‘狭的笼’步入广阔的社会语文空间”，看看轰轰烈烈的四化建设，接触各界人士，观赏美丽富饶的山川景物来扩大学生的视野，开阔胸怀，然后落笔为文。苏辙说：“文不可以学而能（即只靠书本知识不够），太史公行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气”，“岂尝执笔学为如此之文哉！”另外，用学生已掌握的语言知识直接为现实服务，写记实文学、调查报告……尽一切力量建构语文教学的“开源”“导流”的系统工程，把学生领进语文学习的“广阔天地”，学生的语言素质就会大大提高。

   
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>