间不长，想工作时间长一点，多一点实践经验再讲课，就一直在听江护士长的课。

    江护士长曾经问过郑秀秀，对自己的讲课有什么看法，因为她觉得小郑在护理学院讲过课，肯定有什么好的经验传授。

    郑秀秀当下也没客气，说护士长我们这是在医院里临床带教，能不能以互动的方式讲课。

    当时，江护士长问，怎么个互动法？

    就是像您领着我们查房时的那个讲课方法最好，就是先提问，让同学们回答，然后再互相补充完善，拟定护理措施。我觉得，这对即将走上工作岗位的护生们很有帮助。可以帮助他们理清思路，加快工作效率。

    嗯，你的想法不错，不过不适应总论这一章的讲解。你还是先按照我的讲课方法，讲一段时间，就知道这一部分只能这么讲，换一种方式反而达不到目的。郑秀秀只好答应下来。

    传染学的总论包括流行过程，防疫措施，传染病的基本特征以及消毒隔离总论。

    下午讲课的时候，郑秀秀大体的讲了控制传染源，切断传播途径，加强易感人群的防护三大方面。大部分的时间放到了自己准备的新的课题上，问答法在临床教学实践上的应用。这样，就把原先的带教模式转变成了启发
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