要抢。”

    我愕然，不由脱口：“为什么呢？”

    她没有正面回答我，而是眯着有点狠的眼神说了别的话：“乌鸦一定不是真的在乎那块r，如果它真的在乎，她会把r先放在窝里，藏好，然后再唱歌。它要是真的在乎，她不会这么不小心。”说完再不言语，扭头拿起毛笔写字，静得像晚阳下的草。

    我在旁边发愣了好久，只是看着她的侧脸。这孩子确实有时候有点让人害怕，过于早熟，被不止一人说过少年老成。我想到她才刚说的话，明白过来她之所以能想到其中一部分的理由，那便是因为她是从自身周围出发，联系，联想，有感而来。她不屑生搬硬套所谓的标准答案，因为那道理她不理解，因为那道理她没有经历。只有对自己好的，她才会要。

    没有经历的事情，怎么能印象深刻呢。标准答案的背诵，能记到考试之后的多长时间呢。我无意指责当时惩罚宁宁的老师，更无意指出教育体系中的诸多不足之处。但无可回避的是，和宁宁差不多那个年代的孩子，他们从上学开始就一直被灌输和教导的模式以及理念，真的在一定程度上被毒害不轻。就拿一个最常见的近年来经常被提及的词语，创造力。人们指责他们这个年龄段的孩子在成人工作之后创造力的缺
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>