的走到了世界巅峰的位子，可是在基础学科之中，高等教育和受到高等教育的人员之中，远不是德国的对手，从战争开始之前，中国就有体系的增加了留学生的数额，并且不停的吸收世界各地的教师，兴建属于中国的高等教育，可是这都是杯水车薪的，从198年到现在，中国受到高等教育的人员数量，增加了1倍都不止，可是因为基数太小，高等教育在中国适龄青年之中，高等教育的比例并不高，绝大多数都是走技工道路，成为工人，并且接受夜校教育。

    杨元钊也知道，这样等于是拔苗助长，他能够提升的也达到了某种的极限，再持续下去，就需要庞大基数的科研人员，而且是持续不断的提升才可以。

    可高等教育不是一蹴而就的，在跟协约国宣战之后，特别是美国人的排华，基本上在英法美之中的留学生，几乎都来了，这时间德国这里却成为了一个突破，战争减少的高等教育人员，可以都增加到留学生身上，甚至一定程度下面，扩大的也可以接受，所以从1913年开始，中国留德的留学生人数显著增加，从1913年之前的2万左右，增加到了1915年33万，到1916年，更是增加到了57万，这还是中国没有办法完成基础的德语教育的缘故。

    为了解决
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