李萱看到过有太多高学历的，用严谨得近乎斤斤计较的方式教出了自私狭隘性格的孩子。过于理性的思维往往并不懂得如何理性地看这世界，便也无法宽视角地了解这世界。能影响孩子智慧秉性的多半是靠的性格而非文化水准。

    即便是个十分懒散自私的人，如果成了家立了业也还没能唤起一个成年人的责任感的话，那么至少的，为人的责任感也必须得有的，因为那负担着的是一个鲜活的生命人生。的心理健康跟生理健康是保证培养孩子快乐幸福能力的条件，也是孩子能够持续这一生都去传播幸福跟快乐的能力，这对人类社会的人文跟感情形成良性循环是很有助益的。

    侯勇跟莉莉对于孩子的养育方式虽没什么大错处，却也并没有表现出受过高等教育的优势来，他们甚至都忘记了还有些人性心理跟儿童心理之类的学术存在，仍用人的本性或者父辈教育我们的方式养育着他们的下一代，对孩子的教育几乎区别不开呵护跟约束的分寸。孩子喜欢疯跑，如果大人方便看管便就由着孩子去跑，大人不方便就会喝止；无论孩子对这世界的持有怎样一种探寻的心思，只要大人看着不适宜的就给断然拒绝掉；对孩子要求，要么无条件地顺从要么没理由地拒绝；对于孩子的哭闹，也总是没有心情给予
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