明了说为了学外语这种私人原因，调令也不会受阻。作为受益者，夏离娄自然不会责难这种事情，而且会一门“外语”，本身也是一种资本，便心安理得的接受了。
    今日继续之前的课程。对于一个母语为类拉丁语系的人来说，学习汉语确实困难重重，而这最初的阶段，也只能以教幼儿园的方式来传授。复习拼音，复习日常用语，然后再教更多的日常用语。
    洛克曾问“为何不同时进行书写的教学？”于是两人进行了尝试，教学双方都以为能让初学者轻易掌握方块字的结构，然而初学者被其中横直转折折磨得苦不堪言，而教授者本身也理不清其中的规律，毕竟不是专业研究者。而且“边旁部首”这个概念的翻译及解释上，就已经完全卡壳。然后双方决定死记硬背，在学习方的体验来看，这就像是在“画”字而不是“写”字，未理解其含义及构造原理，也没有形成深层记忆，只能是事倍功半。
    这一天还发现一个困难，就是完全没有教材。只能以双方曾经的学外语经验，照搬其方法进行教学。当夏离娄每教一句话，便将其中用到的字分别记下，并将自己的理解或认知的意思进行解释，以此为底，准备编撰一本字典，这将是一件任重道远的事情。
    另外有一件有趣的事
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