就是求出t在两个象限最大跟最小的两个数，加上两个无穷，就是t的值域，明白吗？”林君绰仔细地观察少年的每一个表情，来推论少年的接受程度。
    林暮亭此时的反应就有些慢，他自己在草稿纸上写出来t的单调性t’=1-1/x^2=(t^2-1)/t^2，用一双充满些许期待的眼睛看着林君绰，“是这样吗？”
    这是函数的基础性公式，少年的基础并不差，林君绰笑着肯定了他，“是的，单调性的计算通常是让t’=0，你接下去试试。”
    林暮亭接下去演算，直到算出来t为增减函数时，t’的取值范围，然后就又不懂怎么算下去了。
    林君绰心中叹了一口气，再次猜测少年的逻辑连接能力估摸着有些不济，并且在之后好几道题的计算里，确定了自己的猜测。
    比如2f(x)+f(1/x)=3x，按照一般函数的解题思路，首先可以得出2f(1/x)+f(x)=3/x，这是非常正常的推理逻辑，但是少年一直不明白为何能够得出这一个表达式，困在这个得出的过程里面。
    这就不仅仅是关注的重点不对，而是整个逻辑思维有些欠缺，不习惯这样的思索方式了。联想到少年到了高中以后，数学一直处在班级下
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