，然后再把这些故事，打造成有趣的游戏。

    而我认为最好的切入点，还是从历史方面。一方面，学生们会学习历史，但是，他们学习的历史，都是很片段，很没有整体性。再加上有一些老师乐于照本宣科，画画重点就完事了，也没有仔细讲为什么是这样。

    所以，我们不如从历史入手，通过游戏让玩家了解到那个时代的历史到底是什么样子的。从而让他们对于那段历史有一个完整的概念。这样的话，或许对于他们提升历史成绩，有一定的帮助。

    毕竟，游戏让他们对历史感兴趣了。他们也会自己去钻研。如此一来，即摆脱了教育类游戏，天生枯燥的缺陷性，避免了那些小朋友玩家，白天上一天课。已经够累了，回到家还需要继续玩游戏学知识。

    而如果宣传得当的话，家长们也会认同这种似是而非的历史游戏，的确是教育游戏。

    这只是我的一个初步想法，不知道大家怎么看，看看还没有什么细节可以补充。”

    林彦这一顿可以算作是长篇大论的看法，再一次的震惊了与会众人。有的员工赞林彦的奇异想法，有的员工却在心底嘀咕，林彦曾经说过的一句话，“精神病人思路广。”

    不管如何。林彦的这个想
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