真实的调研，如果他的访问对象知道他是政协委员陈康杰，那他将会被围观得寸步难行，更别谈工作了。

    因此陈康杰干脆直接从他说熟悉的地方着手，这样就能省许多事。

    而今眼目下，对陈康杰來说最熟悉的莫过于教育问題，他一直都保持着学生的身份，又一直在学校中，如果加上重生前的经历，他在学校里呆了二十几年，对这一块当然很熟悉，思考了一段时间，他打算从这方面着手，弄出一份有关教育问題的提案出來。

    许多人关注教育，是关注起公平性，关注城乡差距，关注高考制度，关注素质教育等等，而陈康杰选择了一个他很熟悉，公众同样很熟悉而同时又极少被提出來讨论的方向，教学科目设置，其中外语教育算是一个重点。

    外语和数学一样，太多人学而不用。

    外语和数学当然是完全不同的科目，如果说数学可能有三个功能：提升思维能力，测量智商的尺度，数学知识的使用，外语在前面两项功能上比不上数学，在提升思维能力和测量智商方面要弱于数学和语文，，在智力类型上它似乎和语文相似，但在语言掌握的深度上，特别是体现在写作能力上，外语与母语相距甚远，乃至中学外语学习所能测量的主要是记忆力。
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