据内容和形式的差异适当地安排一些趣味性的东西，这势必要吸取艺术手段，尤其是情节特别精彩的地方，教师用上演员的表情、动作，诗歌的抑扬顿挫，相声的幽默诙谐等等，都可以收到绝妙的效果。

    具体做法如下。

    ㈠借助演员的表情动作

    在影视剧中，演员的表情动作占有很大的比重。剧情中的某些细节与人物的内心**，很多是靠演员的表情动作来展示的，能收到“此时无声胜有声”的绝妙效果。我们把这种艺术手段移植到语文教学中。《林黛玉进贾府》一文中，王熙凤的言谈举止，充满了表情的多变性，腔调的虚伪性，动作的投机性，这些用艺术手段来处理，该是令人拍案叫绝！因为活生生的人物出现在学生面前，教师不只是一个传授道业的师长，也是一个真实的人物王熙凤。学生在这种直观的下，兴趣陡增，他们的精神完全被眼前的形象吸摄住了，哪里还会溜号走神！他们的情感就会随之喜，随之悲，他们的思维也会随着人物的言谈举止的变化，迅速地判断，通过王熙凤的表象分析出她的内在属性：虚伪、狡诈、机变……从另一个角度上说，王熙凤的言谈举止用演员的表演方式来体现，就给学生一个立体的映象，通过这一系列的具体可感的动作表情能使学
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