听。这种污言秽语本该出自地痞之口，谁料到竟出自于受教育的学生之口！这种低级趣味实在是叫人耳不忍闻，可说者本身却毫无知觉。

    从上述三种现象可见，学生的语言素质的确很成问题。“加强素质，提高教学质量”是一个迫在眉睫的大问题。国家教委副主任柳斌说：“如果我们的教育从现在起能够走向素质教育，则国家幸甚、民族幸甚。”这就要求教师“以素质教育为纲，加强语言教学”，彻底改变语言素质低下的现象，为建设有中国特色的社会主义培养德才兼备的一代新人。

    那么，怎样加强语言素质教育呢？

    （一）美化语言做好示范

    全国特级教师于漪说：“教师的语言修养，运用语言的艺术往往起到特别重要的作用。”她强师应该“用语言‘粘住’学生。”因此，一个教师，特别是语文教师，必须美化自己的语言，做好示范，“教师的巨大力量在于做出榜样”，言传身教，努力提高学生的语言素质增强表达能力。

    教师美化语言有两个层次：

    ⑴语言规范化

    教学用语（教学语言艺术）是多种语言风格的熔化，是思想性、科学性、艺术性的有机结合体，是书面语言的加工，口头语言的提炼。
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