用已掌握的知识进行分析与判断，最后得出答案。这种实践操作的频率越高，效果就越好。因为“经过这样的掌握知识到应用知识，再由应用知识到掌握知识的无数次的反复，学生认识世界的本领在不断地向深广领域发展着。”

    上述是如何培养学生的发现能力而言，下面谈谈如何培养学生的发明能力。

    创新是当今的时髦课题。创新教育，被称为“中国二十一世纪教育改革的主旋律”。

    创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育，只有创新教育才能揭示人的本质。中国创造性人才十分缺乏。解放后的教育是培养了知识型发展到培养智能型，而如今是培养创造型人才，这是我们的当务之急，也是我们的教育的质的飞跃。

    怎样培养创造型人才即发明呢？

    其一，设置创新的情境

    这是制造一种氛围，让学生在这浓厚的氛围里潜移默化地受到熏陶，下意识或有意识地去发明创造。这种氛围，就是教师根据内容运用高明的手段，激发学生的情趣，即对所讲的人、事、物、景、情、理产生一种兴趣，情绪紧紧地被吸引着，教师引导诱发他们的思维沿着内容的发展趋向活动。教师巧设名目，让学生在留下的思维空
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