曾受到了学生方面的阻力，他们不理解，不喜欢，不习惯。因此，这创新的教育十分必要。不但教育学生支持创新，而且要他们积极参与创新。完善创新精神后，培养学生来创新。创新的核心是创造。创新和创造不在一个平面上，而属于同一个范畴。创造的内涵小于创新，创造是创新的具体体现和最终结果即有所发现的基础上有所发明。作法呢，比如说，鼓励学生破除迷信大胆假设，提倡用不同的渠道和方法得到结论。这个结论只要有可靠的前提以及合乎客观规律的推理过程即可，教师只做一些适当的提示指导和精当的评价。或者一点儿也不提示指导，完全由学生自己去分析题干，确立思路方向，选择方法等一系列程序。这是全方位的，又是全自由化的独立操作，然后让学生把结论与过程和盘托出，教师加以评价指导。再如，一个问题或某篇（某段）文章，让学生发表自己的见解，鼓励他们与正统的答案有不同的看法这样都属于创造，事实证明效果甚佳，学生们都有不同程度的发明。

    上述这些作法，曾遭到攻击，说什么教师水平不高了，责任心不强了，教的不好学生不欢迎了等等，本人对这些诽谤毫不在意，走自己的路，让别人去说吧。

    遵循现代化教学理念，鲜明地显现个性。

 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>